范例：
科學道德與學風問題
寒區(qū)旱區(qū)環(huán)境與工程研究所 杜文濤
摘要：本文闡述了加強科學道德和學風建設(shè)的重大意義，基于科學道德及學風的現(xiàn)狀，分析其表現(xiàn)形式、特征，探討了加強科學道德和學風建設(shè)的對策。
關(guān)鍵字：科學道德學風建設(shè) 特征 形式 對策
科學道德和學風問題是全球科技界普遍關(guān)注的重要課題?？茖W道德和學風問題頻頻發(fā)生在基礎(chǔ)研究領(lǐng)域，并且已經(jīng)浸染到學術(shù)的最高殿堂。關(guān)于科學道德和學風的重要性，國際上逐步形成了廣泛的共識。一些科學家認為，加強科學道德建設(shè)正是為了促進科學與社會的協(xié)調(diào)，使更好的道德標準與更先進的科學同步發(fā)展。
科學道德是一般社會道德在科研工作中的特殊表現(xiàn)，是科研工作者應該遵循的特殊行為規(guī)范和道德準則?？茖W道德的標準是什么？我個人認為在科研工作中，凡是把國家和人民利益放在第一位,能把個人科研興趣和國家經(jīng)濟社會發(fā)展的需求結(jié)合起來，利于人類社會進步的行為，都是符合科學道德的?！皩W風”，一詞最早源于《禮記.中庸》[1]，“審問之，博學之，慎思之，明辨之?！碑斀裆鐣?/font>,學風指個體或者群體在學術(shù)研究和知識學習的精神風尚和思想態(tài)度學風，包括學習風氣、治學風氣和學術(shù)風氣。
1.深刻認識加強科學道德和學風建設(shè)的重大意義
加強科學道德和學風建設(shè)是促進我國科技事業(yè)健康發(fā)展、加快創(chuàng)新型國家建設(shè)的內(nèi)在要求，是培養(yǎng)造就優(yōu)秀創(chuàng)新人才、加快建設(shè)人才強國的關(guān)鍵舉措，也是培育創(chuàng)新文化、加快構(gòu)建社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容?？茖W道德是科學的內(nèi)在屬性，既是科技事業(yè)興旺發(fā)達的重要保證，也是科研環(huán)境的重要組成部分?？茖W研究的基礎(chǔ)是誠實守信，這是科技工作者應該具有的最基本的道德素養(yǎng)。新中國成立以后，老一輩科技工作者就是以愛國奉獻的精和嚴謹求實、勇于創(chuàng)新、誠信負責、客觀公正的科學道德風范，創(chuàng)造出一個又一個科技奇跡，不僅為國家建設(shè)做出了卓越貢獻，而且凝煉出以“兩彈一星”精神、載人航天精神為標志的科技界高度認同的價值理念。我們只有秉持這一價值理念，才有可能實現(xiàn)中央確立的建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略目標。近年來，科研領(lǐng)域出現(xiàn)了一些不容忽視的問題，學風浮躁、學術(shù)不端行為滋長，違反科研倫理、濫用學術(shù)權(quán)力、學術(shù)失范行為時有發(fā)生，這些問題已經(jīng)損害了學術(shù)界、教育界的公信力和良好社會形象，不利于創(chuàng)新人才的健康成長和人才隊伍建設(shè)。要建設(shè)一支能肩負起歷史使命的科技人才隊伍，加強科學道德和學風建設(shè)已經(jīng)是當前一項刻不容緩的急迫任務。求真務實、勇于創(chuàng)新的科學精神，不畏艱險、勇攀高峰的探索精神，團結(jié)協(xié)作、淡泊名利的團隊精神，報效祖國、服務社會的奉獻精神，符合社會主義核心價值的要求，構(gòu)建社會主義核心價值體系不應該成為一句空話，對學術(shù)界和教育界來說，加強科學道德和學風建設(shè)應該成為一項最重要內(nèi)容。
2.科學基金工作中發(fā)生的科學道德和學風問題的表現(xiàn)形式及特征
科學基金要通過自由申請、平等竟爭獲得，每年的資助率都較低，通常以發(fā)表論文數(shù)量和質(zhì)量來評價和衡量已有的工作基礎(chǔ)、科研成就，是科研人員取得經(jīng)費和個人晉升的基礎(chǔ)，競爭日益激烈。事實表明，在這些競爭中，可能由于浮躁情緒的引導，加之個別科技工作者科學道德自律意識不強，近年來也出現(xiàn)了故意違規(guī)、偽造、抄襲票竊、弄虛作假等不端行為。
2.1科學道德和學風問題的表現(xiàn)形式
判斷失范的不當行為，一般依據(jù)公認為良好的科學研究規(guī)范和管理準則。違背科學道德(研究不端行為)。這里指違反科學界公認的科學道德準則，包括有明規(guī)定的或無明文規(guī)定的。違反科學基金管理規(guī)定(管理不端行為)。主要指違反國家自然科學基金管理的既定法規(guī)或法規(guī)性辦法。違反該規(guī)定的情況也應該區(qū)分為，故意違規(guī)或無意違規(guī)，確系無意違規(guī)的，應視情況區(qū)別對待，有的不應作為不端行為處理。
2.2不端行為的特征
不端行為發(fā)生領(lǐng)域主要發(fā)生在科學基金項目申請、評議、執(zhí)行、結(jié)題、管理等環(huán)節(jié)中從我們受理的情況看，不端行為較多出現(xiàn)在科學基金項目申請書中。不端行為主體類別不端行為涉及到四類主體對象:申請者、承擔者、評審者(專家)、組織管理者。從近年來受理情況看，違規(guī)者主要是項目申請者和承擔者。兩類主要的不端行為一是管理不端行為(含評審不端行為)，即違反科學基金“依靠專家、發(fā)揚民主、擇優(yōu)支持、公正合理”的十六字評審原則;二是研究不端行為，即違背科技界通用的道德標準。發(fā)生不端行為的主要媒介不端行為發(fā)生的主要媒介是項目申請書、結(jié)題報告及其附屬學術(shù)論文、著作、專利等。通過受理情況看，通過國家自然科學基金的申請書發(fā)生不端行為者占多數(shù)。與研究團體的相關(guān)性不端行為發(fā)生在個體，但離不開團體。從對發(fā)生嚴重不端行為者的分析來看，一般存在其所在團體疏于審查、把關(guān)不嚴等情況，有的甚至出現(xiàn)縱容、袒護、包庇等不良現(xiàn)象[2]。
3.科學道德和學風建設(shè)現(xiàn)狀分析
“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，日益成為全民眾的實踐。當前，在高等院校和研究機構(gòu)的領(lǐng)域中，伴隨著大量的科學研究和科技活動，科學道德和學風敗壞問題也頻頻出現(xiàn)。在不同領(lǐng)域，科學道德和學風有不同的表現(xiàn)形式以下主要從高校實驗室的科學道德和學術(shù)不端行為談及。從本科畢業(yè)做畢業(yè)課程設(shè)計到研究生在實驗室做論文實驗，我對“科學道德教育是培養(yǎng)和提高學生素質(zhì)的極為重要的內(nèi)容，關(guān)系到學風是否端正，培養(yǎng)學生的人格是否健全”這句話深有體會。首先，對待實驗室要對待自己的家一樣，要學會愛它、管理它。這是我在校內(nèi)校外最深的一點感觸，只有在實驗室思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)提高了，也才會有良好的職業(yè)和科學道德修養(yǎng)。其次，從學生對待實驗的態(tài)度，從設(shè)計實驗到認真動手做實驗，從論文的組織和設(shè)計到發(fā)表文章的真實情況，也能反應出這個學生的科學道德修養(yǎng)，因為實驗本身具有科學性、客觀性、可重復性。作為一名環(huán)境工程專業(yè)的研究生，大量的試驗必不可少，而在試驗過程中，接觸大量有毒害作用的物質(zhì)也不可避免，因此，不由地會產(chǎn)生倫理關(guān)系———人與人的關(guān)系，人與自然的關(guān)系。2013年4月上海復旦大學投毒事件引發(fā)了輿論風暴，中國高校教育和社會教育令人質(zhì)疑，當然，質(zhì)疑更多的還是學生的個人品格問題。另外，大批實驗過程產(chǎn)生的廢液廢渣是直接排放到環(huán)境，還是通過回收集中處理處置？這個問題很少有人顧及，可這就涉及到人與自然的道德關(guān)系，在這里，個人的道德品質(zhì)也會得到體現(xiàn)和區(qū)分。愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》[3]中說：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大”?？茖W道德是社會進步的一種表現(xiàn)，它的科學自身的結(jié)構(gòu)美和人的心靈美高度統(tǒng)一，成為推動人類社會進步的力量。當前，學術(shù)界學術(shù)道德也嚴重滑坡，逐漸從社會向高校蔓延，高校學術(shù)不端行為不斷發(fā)生。根據(jù)國家教育部 2009 年發(fā)出的《關(guān)于嚴肅處理高等學校學術(shù)不端行為的通知》，高校學術(shù)不端行為包括：抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學術(shù)成果；偽造注釋、篡改數(shù)據(jù)和文獻；用虛假實驗結(jié)果騙取一些榮譽；未參加創(chuàng)作，在他人學術(shù)成果上署名；將國外文獻翻譯成中文，稍作修改后發(fā)表；未經(jīng)他人許可，不當使用他人署名；一稿多投；論文寫作中出現(xiàn)槍手、拼手、假手等。另外，各種造假，如學歷、學位、學術(shù)職務、科研成果、科技產(chǎn)品，目前在社會上也很普遍。這些都違背了科學道德和正氣的學風，沒有誠信度，嚴重敗壞了學術(shù)風氣，損害了學術(shù)形象，阻礙了學術(shù)進步。近年來，毒奶粉事件、蒙牛純牛奶致癌事件、“蘇丹紅”事件以及瘦肉精事件不正是濫用科研成果的真實寫照嗎？除此之外，我們在平時查閱參考文獻中，也會遇上這樣的問題，即發(fā)現(xiàn)同一篇文章出現(xiàn)在不同的期刊上；又或者同一組實驗數(shù)據(jù)通過一定的寫作技巧最終成幾篇不同的論文；也有同一實驗團隊人員通過篡改他人論文中的實驗材料，最后得出同一結(jié)論發(fā)表論文；還有一些論文中實驗方法不可用，實驗重復性不高。由此，我對參考文獻產(chǎn)生了后怕，這些不端行為帶給新一輩的學子除了坑害還能有什么？
4.面對現(xiàn)狀, 要加強科學道德與學風建設(shè)對策
4.1尊重科研事實, 決不弄虛作假
我們是當代的博士,是發(fā)展未來科研事業(yè)的主力軍,要加強科學道德與學風建設(shè)必須從我們做起,從我做起。從我們第一天接觸科研就開始認識了科研:當你通過對國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的研究進展充分調(diào)研后,有了某個學術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新性想法,通過合理設(shè)計邏輯性強、切實可行的研究方案之后進行科研立項。要完成這個科研課題,必須按照你設(shè)計的研究路線認真的執(zhí)行。但我們要清楚的意識到,冰凍三尺非一日之寒,要想發(fā)表高質(zhì)量的文章,申報較高等級的課題或保質(zhì)保量的完成課題,必需具備有一定的研究基礎(chǔ)。在研究中無論實驗是否能達到預期的結(jié)果,都要尊重客觀事實,不能為了結(jié)題,為了發(fā)表文章弄虛作假,更不能剽竊他人的學成果,你所發(fā)表的數(shù)據(jù)要確保他人可以重復你的實驗得到相同的結(jié)果。遵守學術(shù)規(guī)范、堅守學術(shù)誠信、完善學術(shù)人格是我們每位研究生應盡的職責。
4.2端正科研動機, 明確科研目標
科學研究的目的是為了科研成果能夠進一步轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,它是一個循序漸進的過程,需要很長時間的理論學習、實驗研究的積累,厚積而薄發(fā),一篇高質(zhì)量的SCI文章短短幾頁紙承載著研究人員多少次的失敗作為鋪墊,隱含著多少科研人員團隊合作,多方的技術(shù)支持，研究的人員的汗水及其家人在背后默默的支持和付出?？蒲械某晒菫榱烁玫母纳迫祟惿詈徒】?/span>,我們的研究成果直接或間接的會影響人類生存及其生存環(huán)境,因此,作為一名醫(yī)學的科研人員,健康所系,性命相托就更要為人類的健康承擔責任。只有具備正確的科研動機,明確科研的目標,你的研究成果對人類才有實質(zhì)性的意義,否則,名不正則言不順。
4.3杜絕剽竊, 抄襲行為, 尊重他人成果
和諧的人類社會需要許多生存法則的制約,道德是一個人為人處世很重要的衡量標準,要做事,先做人;要做人,就要有道德底線。中國的科研人員通常都接受過高等的教育,早在古代三字經(jīng)中就提出講道德,說仁義。剽竊,抄襲他人科研成果的行為是被人唾棄和鄙夷的,而確保自身實驗的數(shù)據(jù)真實性,尊重他人的科研成果也是努力成為優(yōu)良學術(shù)道德的踐行者和良好學術(shù)風氣的維護者重要的一步。作為一名中國的科研人員,要想讓國內(nèi)外的同行用尊重的眼光去看你,那么請你首先學會自重,尊重自己的行為。
5.結(jié)語
科學界道德的不規(guī)范，學風的不正會給后人的教育培養(yǎng)帶來了極壞影響，也直接損害了公眾利益。然而，加強科學道德和學風建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，我們要勇于擔當科學道德和學風建設(shè)的歷史重任，遵循基本的道德準則，誠實做人、實事求是、嚴謹治學、追求真理、拓展知識、促進人類社會進步，為祖國的科學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
參考文獻：
[1] 曾參、王媛，《徐陽鴻譯注：禮記·中庸》[M]，廣州出版社，2004年．
[2] 李興山，《中外管理理論研究》[M]，中共中央黨校出版社，1998年.
[3] 《胡錦濤在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會上發(fā)表的重要講話———大學生是國家寶貴人才資源》[N].，人民日報海外版，2005-01-19.
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